質化與量化有何不同?

為什麼要探討這兩種不同
明明就對我們生活中並沒有太大關聯
可是聽老師這麼解說 卻常常與我們息息相關
量化:是拿普通物品來衡量大小卻是具體 有形狀
可讓人輕易的說出 例如2+2=4
不管在任何地方再幾百年前 任何人都會說出同樣答案
所有人都認同
質化:先前老師拿一位女人跟小孩一起微笑露出牙齒的照片
讓我們回答每一組的同學回答出的結果卻是不一樣
每有一個固定的答案也沒有明確與真實使我們回答
鬼在這世界上存在嗎?? 有人相信 有人看過 有人不相信
許多理論與答案卻是在很多人不同見解下出現
越好的主題就能解釋更多的現象,理論建立(建構)對問題是很重要的
懂得多少經過建構轉變成如何使用

(what)到底有沒有?是不是?

禮拜5研究方法談到知識論、本體論、方法論，起初根本不知道這3者間相關性
原來前因後果原來都有層次。
本體論：拿出問題來探討是不是、有沒有、能不能等等
知識論：那是如何知道你所選擇的答案是這樣呢??或者是如何知道的
方法論：用什麼方法來確定
上課討論許多例子都可以證明從古至今未什麼形成?
現實生活中到底有沒有鬼這東西存在
要用科學根據 還是要用個人觀點
用量與質來比較嗎?
其實我相信那東西的存在因為相信與知道會讓自己安心一點

給幼兒學習雙語 YAS or NO??

經過統計調查現今幼兒壓力大比例日漸增加
所學習方向不符合個人發展 與興趣

讓幼兒上雙語學校,我並不贊同也不反對
好處:
對於語言學習方面相當好之幼兒 或許不是一件壞事
成長後也比一般年紀同學 學習速度來的容易且快速
多一種語言 社會競爭 對手 將會減少
父母花在多的錢都值得

壞處:
幼兒語言學習階段並不完整
免強下一種語言是一件吃力的事情
容易造成聽與說的混淆
已幼兒興趣為首要條件
父母以為這才是孩子需要
並未做詳細了解哪個階段該給幼兒良好的身心發展

最近有遇到很多國小學生 英文對話方面 相當清楚

也說了多單字

想說來考考他們結果 都會>"<

好驚訝 !!

不管是哪一階段孩童 不過吝嗇給他這樣學習上也會讓他們更有信心

部落格9/25開張大吉

這是有關 研究方法課程 的部落格
對這課程 有很多不了解之處
但是透過老師 使用這教學方式
讓我覺得很有新鮮感
各位同學 也可以邀請我為好友 一起研究討論
並給我一些方向
記得告訴我你是誰 讓鳳碧進去留言^^Y....

也祝各位同學4年級要順利畢業喔
一起度過難關